軟筆書(shū)法，一般指的是用軟筆創(chuàng)作的書(shū)法作品，理論應(yīng)包括毛筆和軟筆。但其實(shí)并沒(méi)有軟筆書(shū)法一說(shuō)，歷來(lái)只有硬筆書(shū)法與毛筆書(shū)法之分。便權(quán)當(dāng)會(huì)意，不必深究。
有一種叫硬筆書(shū)法。毛筆和軟筆是兩種不同的筆
毛筆寫(xiě)字的時(shí)候可能要你的腕力 臂力其拿握的姿勢(shì)不一.
硬筆可以整體的去練比毛筆相對(duì)容易
毛筆想練好就要從筆畫(huà)一筆一筆的練
近代誕生了硬筆書(shū)法，相對(duì)而言，我們稱古代的為毛筆書(shū)法，嚴(yán)格地講，并沒(méi)有所謂的軟筆書(shū)法，再者書(shū)法的靈魂是相通的，不在于硬筆還是毛筆。
有了學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣并克服了前期的腕力不足后，具體練習(xí)的步驟有三修：修眼、修手、修境界，簡(jiǎn)單地講，要多看名貼、多依法臨摹、多自我不錯(cuò)。
軟筆書(shū)法可以提生的審美素養(yǎng)。
審美素養(yǎng)是一個(gè)人人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。有名美學(xué)家宗白華先生說(shuō)書(shū)法“像畫(huà)，更像音樂(lè)，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑?！本毩?xí)、創(chuàng)作、欣賞書(shū)法作品的過(guò)程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過(guò)程。因此，開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。
軟筆書(shū)法可以培養(yǎng)學(xué)生的不錯(cuò)行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)書(shū)法，要從一筆一畫(huà)做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究，這好像做事，起筆像做事的開(kāi)端，行筆恰似做事的過(guò)程，收筆如做事的結(jié)尾。由軟筆書(shū)法，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的不錯(cuò)行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
軟筆書(shū)法可以強(qiáng)身健體。
書(shū)法不僅僅是一門藝術(shù)，而且還是一種養(yǎng)生之道。書(shū)法可以調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操。過(guò)喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾。而練習(xí)、創(chuàng)作和欣賞書(shū)法，其心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，修心養(yǎng)性，神定志安，即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康?！皦蹚墓P中來(lái)”就是指這個(gè)道理。
1、發(fā)展方向看好：
教育部紅頭文件明確指出：書(shū)法進(jìn)校園。讓所有孩子學(xué)會(huì)前輩們留下的文化。而現(xiàn)在硬筆練字在全國(guó)范圍內(nèi)還未形成規(guī)模!軟筆書(shū)法品牌能夠充滿的滿足消費(fèi)者的需求，新穎種類多樣。而為了能夠源源不斷的客源，品牌總部的研發(fā)人員更是會(huì)定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從而將更多新鮮的元素結(jié)合到項(xiàng)目身邊去，讓消費(fèi)者始終都擁有消費(fèi)項(xiàng)目的欲望。
2、在市場(chǎng)需求如此強(qiáng)烈的情況下，云軟筆書(shū)法集訓(xùn)模式，短平快的迅速收回資金，輕輕松松可達(dá)20萬(wàn)以上。軟筆書(shū)法品牌的服務(wù)都具備非常好的體驗(yàn)，服務(wù)使得每一家品牌代理商都可以獲得的生意，品牌精細(xì)的原料配比，從頭到尾層層把控，項(xiàng)目市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。
3、合作優(yōu)惠政策：
32項(xiàng)支持政策，免合作費(fèi)，扶持學(xué)校迅速發(fā)展!
4、服務(wù)優(yōu)：
多元化的教學(xué)體系，體現(xiàn)出了軟筆書(shū)法以素質(zhì)教育為核心的教育理念，注重孩子綜合能力的提升，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求;符合現(xiàn)在及未來(lái)家長(zhǎng)的心理預(yù)期。
5、品牌推廣：
整合總部集團(tuán)層面推廣資源，提供品牌推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、招生活動(dòng)等推廣支持。
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