愛福早期教育

北京愛福早期教育學院是國內(nèi)早期教育人才培養(yǎng)機構(gòu)，首倡“全透明”辦學理念;“亓才培養(yǎng)模式”是為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才 ;學院配套了直屬的教學實訓基地—愛福嬰幼園，可增強學子們的實踐機會和崗位能力;為了提高學子們的培養(yǎng)質(zhì)量研發(fā)了“三元制課程”。

愛福早期教育學院是 培養(yǎng)0-6歲嬰幼兒 師資的教育機構(gòu)。作為國內(nèi)早教人才培養(yǎng)機構(gòu)，愛福為了讓家長首倡“全透明大學”的辦學理念;愛福為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才“亓才培養(yǎng)模式” ;愛福為了增強學生的就業(yè)力開發(fā)了“二元制課程”;愛福為了學生就業(yè)自建了網(wǎng)絡就業(yè)信息平臺— 早教人才網(wǎng)。在 設(shè)置方面，愛福急社會所需，開設(shè)了幼兒 、幼兒早期教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒教育管理、兒童健身教練等方向的本、專科層次教育。愛福是中華職教社團體會員、陳鶴琴教育思想研究會會員、教育部“十一五”重點課題“0-3歲早期教育師資培訓研究”課題單位、北 范大學繼續(xù)教育與教師進修學院戰(zhàn)略合作伙伴、德國IST學院 合作伙伴、新加坡 學院 戰(zhàn)略合作伙伴。

愛福在國內(nèi)首倡“全透明大學”辦學理念，以敞開胸懷辦大學的勇氣，贏得了同行的尊敬、家長的信任和學子們的向往。所謂的“全透明”是指對家長透明;針對許多家長提出的“我們只是負責交錢，幾乎不了解孩子在學校的學習和生活狀況”的困惑，愛福建立了學生“網(wǎng)絡成長檔案”，將學生的上課情況，業(yè)余活動、任課教師評價、班主任評價等情況每月兩次全部放到網(wǎng)絡檔案中，家長特定的密碼更可看到這些信息，并隨時與學校交流意見。家長雖在千里之外，卻能對孩子的成長狀況了如指掌，并及時與孩子親情互動。對學生透明;愛福摒棄以管為主，忽視學生意志的傳統(tǒng)高校管理模式，強調(diào)學生是學校活躍的力量，發(fā)起“我的校園我做主”系列活動，請學生參與到學校管理的各個環(huán)節(jié)，與老師們一道出謀劃策，共建理想校園。對社會透明;愛福公開聘請，社會團體，媒體等各行各業(yè)關(guān)心教育的人士福辦學的社會監(jiān)督員，從多角度監(jiān)督愛福的辦學行為，以提高愛福的整體辦學水平。

（1） 優(yōu)勢：愛福早期教育擁有 、穩(wěn)定和 的 團隊。

（ 組全面參與公司的規(guī)劃、資助和建立， 、穩(wěn)定、 ，沒有虛構(gòu)或 的 ）愛福早期教育的 涉及 、英國、澳大利亞等 ，多元化和國際化，涉及早期教育、兒童發(fā)展 心理學、兒童心理學、家庭教育、兒童營養(yǎng)、兒童醫(yī)學等領(lǐng)域。

（2）教案優(yōu)勢：愛福早期教育為加盟商提供全面詳細、深刻易學易用的教案，并保持 組的長期支持和全年跟蹤， 教案更新快速、科學、合理，還突出了與國際教育加盟流行趨勢保持一致、 同行、 教育加盟潮流的特點。

（3）親子教育課程的優(yōu)勢：愛福早期教育的教育課程 結(jié)合了樂趣和 精神（課程以 科學為基礎(chǔ)，融合了西方教育獨特的樂趣和參與性，同時充分考慮到 教育現(xiàn)狀、 文化特色和中 庭的教育心理，幫助我們的教育課程贏得了 的高入學率）。

（4）再創(chuàng)造 課程的優(yōu)勢：豐富科學的再創(chuàng)造 課程體系可以充分吸引孩子的興趣，延長寶寶的主動停留時間，激發(fā)家長的參與欲望，避免被動教學、停課和分散的情況，從而 中心的 度，同時帶來豐厚的 。

（5）完善的 導師制：加盟創(chuàng)業(yè)可以申請總部 導覽，也可以派人參加培訓。

該課程是哈爾濱 的特色課程，可以吸引大量的客戶資源，提高品牌在當?shù)氐?度，提高入學率。

（6）愛福早期教育擁有強大的商業(yè)背景：哈爾濱集團的創(chuàng)業(yè)者參與了涉及房地產(chǎn)、 福利 、嘉年華、玩具生產(chǎn)、幼兒園等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項目。其堅實的社會和經(jīng)濟基礎(chǔ)可以 哈爾濱品牌擴張和延伸的充足和穩(wěn)定的資金鏈。

（7） 的跟蹤服務：愛福早期教育總部將協(xié)助加盟商參與前期的實地考察、開業(yè)前的大容量培訓、開業(yè)期間的協(xié)助、 參觀、定期和不定期的監(jiān)督服務， 每開一家有利可圖。

（8）嚴格的風控機制：開業(yè)前，總部將派出 的營銷人員為合作伙伴進行免費的業(yè)務評估、店鋪選址、市場分析、當?shù)亟逃袌稣{(diào)查等工作。